Trilhas de Capacitação

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Liderança, Carga de Trabalho e Autonomia em Ensino e Educação (Ensino Superior e Academia)

Propósito

Apoiar lideranças na organização da carga de trabalho, no diálogo responsável e na construção de autonomia com clareza de prioridades em Ensino e Educação (Ensino Superior e Academia).

Plano de transferência para o trabalho

Em até 30 dias: selecionar uma equipe, rotina ou processo para observar a distribuição de demandas, prioridades e pontos de sobrecarga.
Em até 60 dias: realizar uma conversa estruturada de alinhamento sobre prioridades, limites e apoios necessários.
Em até 90 dias: acompanhar um ajuste de rotina, delegação ou comunicação e registrar seus aprendizados para a equipe.

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Liderança, Carga de Trabalho e Autonomia em Ensino e Educação

Visão geral

Aprendizagem

Programa

Propósito

Apoiar lideranças na organização da carga de trabalho, no diálogo responsável e na construção de autonomia com clareza de prioridades em Ensino e Educação (Ensino Superior e Academia).

Público-alvo

chefes de departamento, coordenadores de curso de graduação/pós-graduação, diretores de faculdade/centro, coordenadores de pesquisa e extensão e gerentes acadêmicos

Pré-requisitos

nenhum pré-requisito específico; voltado a chefes de departamento, coordenadores e gestores acadêmicos do ensino superior

Ao final do curso, a pessoa participante será capaz de:

Redesenhar a distribuição de carga horária (aulas, bancas, orientação, tarefas administrativas) sob a NR-17.
Estabelecer acordos setoriais de desconexão digital eliminando mensagens/e-mails institucionais fora do horário (NR-17/NR-24).
Conduzir avaliações de desempenho docente e reuniões departamentais usando Comunicação Não-Violenta (CNV).
Mapear o cinismo acadêmico, isolamento e absenteísmo virtual como sinais da Síndrome de Burnout no ensino superior.
Abordar privadamente docentes em sofrimento psíquico e formalizar encaminhamento ao PCMSO (NR-7).
Atuar com a CIPA (NR-5) no combate ao assédio acadêmico e atualizar as medidas do PGR (NR-1).

Metodologia e recursos

Estratégias metodológicas

O curso adota metodologia andragógica e participativa, combinando estudos de caso de departamentos universitários/pós-graduação, simulações de avaliações de desempenho acadêmico com CNV, treinos de abordagens por cinismo acadêmico e oficinas do PGR (NR-1).

Recursos necessários

Sala de reunião do centro acadêmico/universidade ou ambiente virtual interativo.
Matrizes de distribuição de PIT/RIT (Planos Individuais de Trabalho Docente) e checklists da NR-17.
Cartilhas ilustradas sobre NR-17, CNV na academia, combate ao assédio acadêmico e PGR.
Guia do serviço de medicina do trabalho/PCMSO da universidade (NR-7).

Etapa 1 — Diagnóstico Operacional e Mitigação de Sobrecargas em Coordenações e Chefias

Objetivo da etapa: Reorganizar a carga horária docente (NR-17) e combater a cultura de mensagens fora do expediente.

Passo 1.1 — Redesenho do trabalho e reorganização de cargas horárias (NR-17)

Dimensionamento equilibrado das atribuições docentes (aulas, orientação, pesquisa, extensão) e tarefas administrativas para evitar sobrecarga.

Passo 1.2 — Combate à cultura da hiperconectividade e invasão do tempo de repouso

Acordos setoriais para limitação de e-mails e mensagens fora do horário contratual, respeitando o repouso (NR-17/NR-24).

Atividade da Etapa: Reestruturação da matriz de carga horária docente departamental e elaboração do acordo de desconexão digital acadêmica.

Evidência de aprendizagem: Matriz de carga horária docente ergonômica da NR-17 e termo de desconexão digital.

Etapa 2 — Comunicação Não Violenta (CNV) e Escuta Ativa na Mediação Acadêmica

Objetivo da etapa: Conduzir reuniões departamentais e avaliações de desempenho com CNV e praticar a escuta ativa.

Passo 2.1 — Aplicação de CNV em avaliações de desempenho e reuniões departamentais

Feedbacks construtivos sobre desempenho acadêmico e administrativo alinhando metas sem intimidação, sarcasmo ou pressão.

Passo 2.2 — Escuta ativa e acolhimento estruturado de demandas emocionais

Atendimento a liderados em sofrimento psíquico garantindo espaço seguro para diálogo sem invalidação de sentimentos.

Atividade da Etapa: Simulação de reunião de avaliação de desempenho docente com aplicação da CNV e alinhamento de metas de publicação/pesquisa.

Evidência de aprendizagem: Roteiro de avaliação de desempenho acadêmico com CNV e guia de escuta ativa departamental.

Etapa 3 — Identificação Precoce de Sinais de Exaustão e Síndrome de Burnout

Objetivo da etapa: Diagnosticar cinismo acadêmico e absenteísmo virtual e executar abordagem reservada.

Passo 3.1 — Reconhecimento de sinais comportamentais e queda de rendimento

Indicadores de burnout em professores e técnicos: cinismo acadêmico, isolamento, absenteísmo presencial/virtual e atrasos em prazos de bancas/pautas.

Passo 3.2 — Protocolo de intervenção precoce e encaminhamento assistido

Abordagem discreta e acolhedora com encaminhamento imediato do colaborador para avaliação do SESMT/PCMSO (NR-7) sem exposição.

Atividade da Etapa: Dramatização de abordagem privada a professor de pós-graduação apresentando cinismo acadêmico e atrasos em bancas.

Evidência de aprendizagem: Protocolo de abordagem de burnout acadêmico e ficha de encaminhamento ao PCMSO (NR-7).

Etapa 4 — Articulação Direta com CIPA (NR-5), SESMT e Ações Corretivas do PGR (NR-1)

Objetivo da etapa: Parceria com a CIPA (NR-5) antassédio e implementação de correções ergonômicas no PGR (NR-1).

Passo 4.1 — Parceria estratégica com a CIPA (NR-5) na prevenção de assédios

Eliminação de comportamentos tóxicos na equipe e apoio completo às campanhas e inspeções de riscos interpessoais.

Passo 4.2 — Implementação de medidas corretivas ergonômicas e organizacionais (NR-1/NR-17)

Adequação imediata do posto de trabalho, distribuição de tarefas e horários atendendo aos alertas do SESMT no PGR.

Atividade da Etapa: Elaboração de plano de ação departamental antassédio acadêmico e atualização da matriz do PGR (NR-1).

Evidência de aprendizagem: Plano de ação antassédio acadêmico para a CIPA (NR-5) e relatório do PGR (NR-1).

Consiste no desenvolvimento individual do Plano de Liderança Mentora em Gestão Acadêmica do Ensino Superior. O chefe de departamento/coordenador de curso elaborará o redesenho da matriz de carga horária docente (NR-17), formalizará o protocolo de desconexão digital pós-expediente, definirá o roteiro de avaliação de desempenho com CNV, simulará a abordagem privada por cinismo acadêmico (Fit-for-Duty), estruturará o fluxo de encaminhamento ao PCMSO (NR-7) e registrará uma proposta de prevenção do assédio para o PGR/CIPA (NR-1/NR-5).

Avaliação

Avaliação da aprendizagem

A avaliação é formativa, considerando a exatidão do redesenho da matriz de carga horária da NR-17, a fluência na aplicação da CNV nas avaliações docentes e o correto domínio dos procedimentos do PCMSO (NR-7).

Distribuição sugerida da carga horária

Etapa 1 — Diagnóstico Operacional e Mitigação de Sobrecargas em Coordenações e Chefias: 4 horas
Etapa 2 — Comunicação Não Violenta (CNV) e Escuta Ativa na Mediação Acadêmica: 4 horas
Etapa 3 — Identificação Precoce de Sinais de Exaustão e Síndrome de Burnout: 4 horas
Etapa 4 — Articulação Direta com CIPA (NR-5), SESMT e Ações Corretivas do PGR (NR-1): 3 horas
Elaboração do Projeto Aplicado: 1 hora
Carga horária total: 16 horas

Facilitação

Perfil recomendado da pessoa facilitadora

Profissional com formação em Pedagogia, Administração Pública/Acadêmica, Segurança do Trabalho, Medicina do Trabalho ou Psicologia Organizacional, com experiência em gestão do ensino superior/universidades, domínio da NR-17 e CNV.

Indicadores de sucesso

Taxa de conclusão do treinamento igual ou superior a 90%.
Eliminação total de notificações por envio de e-mails/mensagens em horários de repouso.
Equilíbrio comprovado na distribuição de orientações, aulas e bancas no departamento (NR-17).
Redução de licenças médicas por burnout e ansiedade generalizada entre docentes e técnicos.

Plano de transferência para o trabalho

Em até 30 dias: selecionar uma equipe, rotina ou processo para observar a distribuição de demandas, prioridades e pontos de sobrecarga.
Em até 60 dias: realizar uma conversa estruturada de alinhamento sobre prioridades, limites e apoios necessários.
Em até 90 dias: acompanhar um ajuste de rotina, delegação ou comunicação e registrar seus aprendizados para a equipe.

Em Alta

Trilhas de Capacitação

Liderança, Carga de Trabalho e Autonomia em Ensino e Educação (Ensino Superior e Academia)

Propósito

Plano de transferência para o trabalho

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Propósito

Público-alvo

Pré-requisitos

Metodologia e recursos

Estratégias metodológicas

Recursos necessários

Passo 1.1 — Redesenho do trabalho e reorganização de cargas horárias (NR-17)

Passo 1.2 — Combate à cultura da hiperconectividade e invasão do tempo de repouso

Passo 2.1 — Aplicação de CNV em avaliações de desempenho e reuniões departamentais

Passo 2.2 — Escuta ativa e acolhimento estruturado de demandas emocionais

Passo 3.1 — Reconhecimento de sinais comportamentais e queda de rendimento

Passo 3.2 — Protocolo de intervenção precoce e encaminhamento assistido

Passo 4.1 — Parceria estratégica com a CIPA (NR-5) na prevenção de assédios

Passo 4.2 — Implementação de medidas corretivas ergonômicas e organizacionais (NR-1/NR-17)

Avaliação

Avaliação da aprendizagem

Distribuição sugerida da carga horária

Facilitação

Perfil recomendado da pessoa facilitadora

Indicadores de sucesso

Plano de transferência para o trabalho

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